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广西柳州景行小学“以生为本”引导学生全面发展

广西新闻网柳州4月13日讯(通讯员 李斌)近日,在柳州市景行小学总部的语文、数学、英语课堂上,每堂课都有一个小朋友在课前进行2分钟的演讲,然后再进入课堂教学。景行小学一(七)班的杨浩成的家长说:“在准备演讲的过程中,孩子带着问题去观察、去学习、去研究,锻炼了孩子的观察事务能力、自主学习能力、口头表达能力。”

这是景行小学“2+38”的教学模式创新,即:课前2分钟由学生演讲,学生围绕一个学科主题展开研究并发布自己研究成果;课中38分钟给学生更多的时间空间进行探究,课堂由大问题引领尽可能地交给学生自主探究、合作发现。

景行小学利用其在区域内教学资源的优势,确立了“新时期以生为本的课堂文化建设的实践与探索”的项目研究,旨在通过以学生为本、对话、合作、发展的课堂文化建设,改变课堂现状,实现学生课堂上主动求发展的状态。

广西柳州景行小学“以生为本”引导学生全面发展

学生在数学课堂上。柳州市景行小学供图

在探索的过程中,景行小学提出教师“智慧进退”、学生“多种手势自主传递话语权”的课堂策略,以解决教师课堂教学方式以讲授灌输为主的问题,课堂由“师本传授”变为“生本对话”,在全校课堂形成敢于发表意见、敢于质疑的对话文化,变“被动灌输”为“合作发展”。

以“2+38”课堂结构为例,语、数、英学科课前2分钟由学生演讲,38分钟由教师提出引领全课的大问题,整节课都是把课堂交给学生,让学生自主探究,教师适时点拨提升。“这样的模式在学校各学科课堂推广,教师从时间和空间上让位给学生,不能按部就班地走教案,而更多倾听和尊重学生,平等和谐的师生关系由此而生。”景行小学集团总校长韦莉说。

除此之外,景行小学还着力创建“行文化”生本特色课程体系。学校紧紧围绕生本课堂分五大领域设置学科课程、社团活动课程、专题活动课程,同时还开办了“数学实验课”“科学探究课”“劳技实践课”“机器人编程课”等,从课堂教学内容和形式做生本特色的拓展与创新,全方位、整体性关注学生课堂生命状态,为学生终身发展奠定基础。

“经过这些改变,课堂建立起民主、平等的学术交流文化,教师退下来成为交换意见的参与者、矛盾论点的解决者、思考的提升者。学生自主传递话语权,敢质疑、乐交流、善思辨、会合作。”韦莉说,课堂从教学内容和形式上所做的生本特色的拓展与创新,有效促进了学生素养提升、教师理念转变和能力提高。学校办学随之而深层次、全方位发展。

“新时期以生为本的课堂文化建设的实践与探索”经过在景行小学8000多师生大样本中历时6年实践,推广应用到浙江、广西60多所学校,提升了名校、村校等各类校办学。在自治区2017年基础教育教学评选结果中,这一课题获评广西基础教育教学成果奖一等奖。

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